周圍。

一個又一個熟悉而陌生的面孔激動的盯着嬴城。

不止是嬴城近前的法學吏員。

旁邊的禮學，農學，算學，商學，工匠，建築，星象等等衆多的吏員。

都激動的盯着嬴城。

左司長，各學科司長同樣振奮的起身。

「下官定當竭盡全力編寫課本，不負大律令重託！」

一個又一個的吏員都齊刷刷的起身對嬴城尊敬的拜謁。

這份尊敬並不是來自嬴城的權勢，而是來自嬴城的權威。

嬴城的話。

直擊人心，令他們心潮澎湃，恨不得立刻馬上將課本編訂出來，然後在全天下範圍內使用。

是的使用！

因爲在這個時代。

是大一統的時代。

沒有諸侯列國，沒有疆土邊界。

他們和古時孔墨這些先賢不同，爲了推行學問，走遍各國，或遭人嫌棄，或被人驅趕。

他們只需要將課本編訂出來，在朝廷政令之下，就足以讓他們編訂的課本，推廣在全天下。

論語被儒家推廣幾百年，也只是齊魯大地的學問。

但在這座相對天下來說極小極小的房間內所作之書，卻可以不用推廣便遍及天下。

到時候。

有無數的老師來按照他們編訂的課本來教化學生。

到時候。

有無數的學生們讀着他們的課本來學習道理。

「或許三個月前，我們錯過了大律府大秦律法的重修，是我們此生的遺憾！」

【鑑於大環境如此，

「但是，我現在不再這樣認爲。」

「因爲我們現在做着的，是一件比重修秦律更加偉大的事情。」

有人輕聲呢喃，眼神之中有藏不住的喜悅和無限的驚歎。

讀書，是一個人一輩子最大的事情。

而他們現在在做着的事情，就是要讓所有人都能讀書。

「如果有一天，天下孩童，天下少年捧着我們編寫的書誦讀，我們是不是就會成爲聖人一般的存在，那，該是何等的波浪壯闊，令人嚮往之情景。」

「哈哈，不要說天下，如果有一天咸陽地界人人都誦讀我編寫之書，那我都心滿意足了。」

「何止如此啊，就算是朝廷政令，都會根據我們教出來的學生變化，這纔是對我們教化司最大的支持啊。」

「而這，纔是教化真正足以暢行天下的根本啊。」

「也是真正治理天下之策啊。」

有人振奮輕言，有人激動到手舞足蹈。

亢奮的狀態讓所有人都精神失常。

而這個精神失常，並不是現在就有。

而是這些人明白其中究竟意味着什麼之後，就不正常了。

「都回去休息，明天再編訂！」

嬴城不得不下令進行強行驅逐，要讓教化司的人回去休息。

這些人，沒日沒夜的編訂課本，已經快要瘋了。

….

「回稟大律令，我等全無睡意，只恨不得今天過得慢一點，明天我等就能將課本編訂出書！」

一個農學吏員振奮的回話，還不忘說道：「農學目錄規範已經差不多了，部分內容也已經編訂。」

「在農學中，我們在裡學府安排如下。」

「第一年四十課內，農學分爲十七目，第一目，走進農學。」

「第二目，農業之重。」

「第三目，農業的辨識。」

「第四目，農業中種植類。」

「第五目，農業中漁業類。」

「第六目，農業中林業類。」

「第七目，農業中畜牧類。」

「第八目，農業之農副業類。」

「第九目，田地的辨識。」

「第十目，危及農業的災害常識。」

……

編訂農學課本的農科司長振振有詞的道：「其中，走進農學是分兩天教習，我們準備編訂七篇，

第一篇，刀耕火種的上古農業，

第二篇，黃帝馴獸，

第三篇，神農嘗百草，

第四篇，大禹治水，

第五篇，蠻荒刨食的先輩，

第六篇，現代農業的崛起，

第七篇，美好的農業生活。」

「此七篇，我們站在六歲孩童的角度，準備以極短的小故事方式講述，必須將內容控制在三百字內，且其中沒有複雜難寫的文字和晦澀難懂的語句。」

「主要是要讓孩童明白先輩的不易，如今之生活，是通過先輩智慧發現，與勐獸爭鬥並降服勐獸，身體力行，與天地爭鬥，頑強敢拼敢幹的精神，只有通過不斷的革新和發現，才能擁有如今的保暖而食的生活。」

「小孩子嘛，聽不懂什麼複雜的道理，說不定連字都認不得，這方面就要禮學多家費心了，農學也不能事事操心，所以並沒有設置識文斷字的課業，只是簡單的進行了解農學。」

「主要學習的方向，還是以五類農業種植、漁業、林業、畜牧業、農副業爲主。」

「在裡學府中，以認識爲主，清楚耕種全過程，認識農具及農具應用，辨別牲畜和野獸，辨別魚類，辨別田地等爲主要教義。」

衆人聽着農科司自信的闡述，都有點羨慕。

尤其是法科司長，十分無語，農學的進度有點快，他們這裡纔剛剛開始，那邊已經有具體的內容規劃了。

恰恰相反的是。

編訂課本難的是規劃總目。

至於內容，那是信手拈來的事情，只要目錄規劃好，連一個月都不需要，他們就能完成對法學課本的編訂。

「大方向沒問題，就按這麼來，農學可以推進內容要義概括了，完成之後遞上來，若是沒問題就能編寫內容了。」

嬴城當即點了點頭。

自然，整個課本的編訂，被他整體劃分了三個過程。

目錄規劃，內容要義概括，內容編寫。

….

華夏文字就是如此，這有點像標題黨。

十個字簡述，自然就能擴展到十句話描述，也能用幾百字敘述。

尤其是，好像十個字的時候也能明白大概寫了個什麼，誦讀全篇的時候勐然驚覺果然如此。

當然。

標題黨的行爲肯定是不能出現在嚴謹的課本之內。

沒有驅趕成功。

嬴城也沒有半點睡意，就在各個學科處轉悠。

查看編訂進度對編訂之中他認爲出現的問題進行提問解惑探討。

「子曰：剛，毅，木，訥，近仁！」

「怎麼還有這句話？」

嬴城無語的盯着禮學，禮學中論語是一定要涉及的，可看到內容他還是奇怪的滴咕。

禮書之中這句話隻字未提。

出自超級作坊的書籍這句話消失不見。

可這編寫課本中，在草稿中竟然又見到了這句話。

實在是怪了。

「這，這是子路篇內的內容，主要是講述…

…」禮科司長急忙回答，但嬴城不講道理的說道：「這句話刪掉沒有太大的影響，刪掉刪掉。」

這是國學的目錄，就不再是簡述，而是以原篇的方式來解讀，明白其中蘊含的道理。

所以。

管他呢！

刪了。

而面對嬴城如此強勢的要求，禮科司長只能應聲道：「諾！」

管他呢！

整個教化司的編訂的課本，最終需要嬴城的點頭，纔算是完成。

一句話而已。

沒了就沒有，算不得什麼。

嬴城沒有再說什麼，繼續觀看。

整本禮書就是道德的準則。

在其中。

最重要的一點，便是同文同音同語同語法。

同文字是秦國的國文……小篆，小篆很難寫，但這並不是阻礙文字傳播的主要原因。

同音便是秦國的國字音……聲母韻母表，這對大秦所有人來說都是一個全新的東西，但是，作爲老師，這是必須要學會的。

同語便是腔音……秦人的腔音，這個同樣需要很長時間去糾正，以此保證說句話天南地北的人都能聽懂。

同語法便是語法結構規律……秦語法，並沒有進行規範語法，只是對秦國語法體系進行了概括。

‘麼麻達，

‘嘹咂咧，

‘最娃一個，

‘瓜皮，

這類形式的陝西方言，或許過個一兩百年，可能就是華夏主要的說話方式了。

其實，方言說的人多了就是國語了，國語世界上說的人多了就是世界語了。

禮書之中對文字語言的規範進行了極其沉重的描述。

凡是不符合同文同音同語同語法的都算是違禮的行爲，而對於違禮的行爲，任何一個人都可以對違禮行爲的人進行教化，且在教化過程中發生衝突不被認定爲過錯方。

即，在甲對乙進行辱罵，乙反手對甲一嘴巴，未造成重傷，乙屬於對違禮行爲的人的教化行爲，不爲過錯方。

….

重傷的判定爲永久性喪失某一能力。

即把鼻樑打斷無法續接，臉頰凹陷，而如果將牙齒打掉可再生則屬於輕傷範圍，不可再生則屬於重傷範圍。

此法不僅適應於民等，包括民對官等，官員有違禮的行爲民也有進行教化的權力。

而侮辱性言論包括‘賊你娘，‘悶慫，‘賊你嫂，‘球娃子，等言論，對此權力範圍，保持民不告廷尉不糾。

同時，在禮書中，對同文同音同語同語法糾正，也保持着第二方糾錯法，對沒有同語言文字體系的，第二方可進行教化，不聽勸告者可就近移交宣傳司或教化司官署進行強制教化。

雖然說。

這一套統一文字語言法在現階段還具備廣泛推行的可能。

但這套理論法體系，是必須要存在的。

什麼時候合適，他就什麼時候推行。

最終的目的，就是要形成一套極其排外的文化體系。

在遇到外文化體系的碰撞時，具備極其強勢的同化能力。

他也沒有打算在這個時代，讓商旅去碰撞外文化，當商旅抵達大秦之外的地域時，也意味着大秦的鐵騎也會尾隨而至。

而當大秦鐵騎抵達的時候，也意味着捕夷團，強盜商團，冒險者的抵達。

嬴城也是一時思緒拉遠，很快就回轉了過來，繼續對禮學目錄進行提問題。

「禮學的課本內，要包含婚喪嫁娶，五服九族！」

「而裡學府要以識文斷字

爲主，這是整個教化司核心中的核心學問，必須想辦法解決這件事。」

嬴城完成甩鍋任務，就前往算學編訂課本所在。

沒辦法，這個問題，他也沒什麼好辦法，不給禮學司署壓力給誰。

只要禮學司署想辦法，就算是沒想出來，他也不是不同意。

「嗯，算學倒是進度快，竟然比農學還要快點。」嬴城翻看算學編訂課本進度，倒是差異了幾分。

「下官謝大律令稱讚！」算科司長倒也是不謙虛，笑呵呵的回道。

「繼續，我沒什麼可說的了，弄好了記得署名，署名頁會一同裝訂在課本上。」嬴城點了點頭，他是真的沒啥好說的。

裡學府內容就很簡單。

一加一十加十。

一乘一十乘十。

加減乘除四則運算，學會了裡學府就……畢業了。

主要還是……算學內容總共就那麼多，這分攤在十九年學，基本就是玩鬧課程了。

‘算學啊，你要學會自己長大！，

嬴城心中無奈感慨一聲。

倒是算科司長聞言，急忙拜道：「謝大律令！」

瞅着一臉喜色的算科司長，嬴城笑了笑，繼續前往下一個學問，建築學。

沒辦法。

這教化司裡面的衆多吏員如此的亢奮，可不是他給的俸祿有多高，畢竟這些人的學問能到編訂課本的程度，學問可一點都不低，在這個時代有學問就不缺錢花。

但是呢。

在課本上署名，就非同一般了，近乎整個教化司內的吏員司長乃至左右司長，都抱着這個想法在亢奮狀態下編訂課本。

能編入課本，不僅今後官員的位置穩妥了，在沒有工業革命出現前，這些人的名字將在課本上一直存在着。

這可是非比尋常的榮譽。

比被始皇帝封個博士要強的多的多。

孔子能被尊爲儒家先聖，無外乎孔子的言論經歷兩百多年的傳頌，形成儒家羣體，這才令孔子有了非同凡響的地位。

如果這一套課本在秦國統治下流傳兩百年，是可以造就一批堪比孔孟之流的聖人的！

這些人要是連這都看不到，學問就白學了。

不知不覺中。

天色漸漸大亮。

整個教化司內似乎到此時，亢奮之氣才漸漸消失，呈現出一片東倒西歪之狀。

「太瘋狂了吧！」

見到這情況讓漸漸有睡意的嬴城只搖頭，這羣人比當初在大律府立新秦法的李瞻公輸丘那些人都要瘋狂。

歲月如夢