宿爸爸：“……？那要不晚上你給他洗澡？”

宿鬱：“？？？”

後來還是白昀打電話過來問宿鬱學習情況，才讓這場無休止爭論?結束。因為這件事，宿爸爸對宿明?的頑皮程度有了新的認知，花了一晚上的時間?教?育他，念得在旁邊坐著的宿黎都有些昏昏欲睡。

很快就到隔天早上，宿爸爸帶著三個孩子去上學，各自?送到地方才回學校上班。宿黎早上沒安排課程，這個時間?點他應該是在空教?室裡自?己修煉跟學習，但今天他到教?室門口的時候才發現貼在門上的隔音陣被破壞了。

破壞的手法極為暴力，直接從中間?劃下一道?，整張塗鴉從中間?裂開?。

三樓的空教?室位於?最裡面的位置，平常很少有小朋友過來，老師也不會往這個方向走?動，宿黎想到昨天的聲音，繼而又看向隔壁的鋼琴教?室。

宿黎走?過去看情況，發現教?室現在沒人，他又繞路走?了一圈，遇到昨天給他上課的幾個年輕修士，一問才知道?那個教?室不是普通教?室，一般要到下午才有其他小朋友去上鋼琴課，大班的教?室要往原來的位置走?到走?廊的另一邊。

修士道?：“我現在有點時間?，我帶小先生過去看看，昨天那個班級好像是星星班的。”

這次有修士帶著，宿黎很快就找到了地方。

修士悄悄地給他開?了教?室的後門，他望進?去沒看到昨天那個灰衣服小孩，隻好把門推開?了些，這下直接引起最前面上課老師的注意力。

“後門的小朋友。”老師對宿黎有印象，正巧現在班裡在上手工課，“別站在門口了，進?來看看吧。”

上手工課，其他小朋友都熱熱鬧鬧討論?著。

宿黎見狀隻好走?進?來，於?是就看到剛剛門死角處坐著的灰衣服男孩，他還穿著昨天那件上衣，低著頭好像在畫什麽。修士跟大班的老師說明?狀況，老師沒多說，只是說不打擾其他小朋友上課就行，還給宿黎搬了張小凳子。

“你乖乖在這裡坐，有什麽事就跟老師說。”老師摸了摸宿黎的頭，繼而去看其他小朋友。

宿黎沒等?多久，就自?己拖著小凳子走?到灰衣男孩的旁邊坐下，目光一下子就注意到他手下的畫，那是用蠟筆塗成?的一片藍色，似乎還混了其他顏色，看起來又深又壓抑。其他小朋友都在做手工，而這個小孩卻在畫一幅奇怪的畫。

“你在畫什麽？”宿黎問他。

男孩偏頭看了他一眼?，並沒有回話，而是繼續畫，像是發泄一般地將蠟筆塗在紙上。

半個小時，宿黎就坐在他旁邊看著他重複地持續著畫畫的動作，卻絲毫不抬頭看一眼?。

很快到下課的時間?，宿黎準備離開?的時候，男孩卻拉住了他，把手裡的畫塞給他，之後就跑開?了。

之後幾天，宿黎依舊重複著修煉上課的日子，唯一奇怪的地方，就是他每次新畫好的隔音陣隔天就被破壞了，而且教?室外部分陣法也出現問題。破壞的人似乎是不懂陣法，破壞的手段也是毫無章法，很容易就被發現。除此之外，因為隔音陣被破壞，他上課的時候偶爾會聽到那奇怪的聲音，卻找不到聲音的來源。

宿黎把這件事告訴陳驚鶴後以?為能很快解決，結果陳驚鶴一查監控才知道?走?廊拐角那邊的監控壞了，這件事一下子引起所有家長的警覺，奈何破壞監控的速度跟破壞陣法的速度一致，每當他們這邊換好新的，隔天必然?會壞。

陳驚鶴這段時間?上班較忙，正好明?天周末，他說今天下午過來。

“小先生音標學得不錯，今天我們來學學語法。”修士說道?一半，忽然?打了個哈欠。

宿黎一頓：“困了？”

修士一個激靈，強打精神繼續說道?：“沒，就是習慣。”

授課的時候，一開?始幾個修士是一起來的，後來因為有的得臨時去看顧小朋友，他們上課的時候也就分開?來。宿黎看完語法的課本，忽然?注意到這個修士教?材的底下似乎夾了張紙，他順手一抽就把那張紙抽出來，上邊是一幅混亂的陣法，而且看起來有點眼?熟。

“這是我畫的陣。”宿黎一下子就認出來，是他剛學電路圖時嘗試畫的改良陣，這陣應該已經是去年的事了。

修士摸了摸頭，“是這樣的小先生，我是個陣修，前段時間?家中長輩一直在研究您的陣法，我們這些小輩也跟著學，平日裡就拿出來參悟，就是……”

宿黎：“就是？”

修士答：“就是沒怎麽看懂。”

“哦。”宿黎拿了那張圖看了眼?，“你沒看懂是正常的，這圖才畫了一半，而且上邊有些陣紋步驟也不對。”

修士一愣：“不對的？”

等?等?，那他們家族上下多少個陣修研究這麽長時間?的陣法，居然?是個半成?品，他家長老還從這張圖中頓悟了，一張半成?品也能讓人頓悟，那成?品可?還得了？！

“你看這裡，原先的走?線是往上走?的，實際上往這個方位走?能更快一些。”宿黎用筆在紙上指明?了方向，又給他重新標注了陣眼?，“這樣能看懂嗎？”

修士仔細看了會：“我不太明?白這位置為什麽這麽走?線。”

宿黎一頓，聽到這個說法便知道?他是跟之前在小公園那幾個修士遇到同樣的問題，“你可?以?這麽看……”

一講起陣法來，宿黎就忘了時間?，看顧孩子的其他兩個修士過來的時候便看到這個場景，一看到那張紙就恍然?大悟，好家夥，這人太心機了，居然?用這種方法騙小先生給他講陣法，他們先前怎麽沒想到！？

宿黎講了一會，把這陣法講完才發現另外兩個修士也來了，見他們兩眼?發光的樣，他才後知後覺明?白為什麽陳驚鶴能把這些人都找過來給他講課了，原來是另有所圖，不過這於?情於?理?也合適。