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    從大學講師到首席院士 - 第四百三十五章 原來我們是來聽課的!這怎麼辦?只能低調了!字體大小: A+
     
      會議室里。

      所有人都陷入了思考。

      白板上的數學內容很明確,是一個複雜偏微分方程組的難題,題目的難度非常的高。

      即便是少一個未知數,也能算得上是一個小研究了。

      在增加了一個未知數、一個關係函數後,題目的難度就以指數級增長,若是題目能對應應用的某個領域,都足以申請一個傑青級別的數學項目。

      這種題目想要解決可不是容易的事情。

      「正因為難度,王浩才讓我們一起想辦法吧?」

      「可能是和某個研究有關,但是這種題目想要解決難度太高,短時間不太可能啊……

      「我們這麼多人一起研究,最少也能找到方向吧。」

      「這要是能幫上忙,也許還能混個論文掛名?如果和什麼重大應用有關,也難混點貢獻啊,在這方面,王浩可不吝嗇……」

      「……」

      這也是王浩有號召力的原因之一。

      在很多的研究領域上,只要參與到研究組的工作,即便是沒什麼貢獻,最少也能混一個掛名。

      如果有貢獻,都會被記錄在桉。

      另外,王浩完成過很多重大的研究,好像在他手裡什麼問題都能解決,大家都喜歡和他一起做研究工作。

      等大家看題目差不多,王浩就開始做起了說明,就像是給學生講課一樣開口說道,「我們來看這個題目。」

      「一個偏微分方程組,比常規的動力方程多了一個關係函數,也就是多了一個未知數。」

      「這樣的方程,求解難度很高。」

      「我在這裡說幾種常規的方法,大家都跟著想一想。」

      「第一種就是……」

      王浩認真說了起來。

      在偏微分方程領域上,他敢說是世界第二,就沒人敢說是第一,,因為他解決了千禧七大數學猜想中的NS方程問題。

      他的思路也非常的清晰。

      當面對複雜的偏微分方程組時,他就連續說五種切入題目、再變化的方法。

      會議室的人也跟著去理解。

      他們中有的善於求解偏微分方程,比如說,丁志強,他的主要領域就是偏微分方程和代數幾何。

      有的對偏微分方程研究不多,但一直從事高端科研領域,對偏微分方程解題思路還是明白的。

      當王浩進行詳細講解的時候,他們也都聽的眼前一亮,有些方法是他們沒有想到的,都覺得有了很大的收穫。

      王浩講解到第五種方法的時候,腦子裡就反饋到了正確的信息,他眼前一亮停住話頭,轉而說道,「我剛才說了五種切入方法,但我個人認為第三種方法最巧妙,最有可能解決問題。」

      「大家來看……」

      「這幾個方程的常數,其實是有一定關聯的,如果我們能做一下變換,像是這樣……」

      雖然只是說做一下變換,但王浩連續寫了一個白板,隨後才道,「大家發現了嗎?如果是第一種和第四種方法,這樣變換就會出現問題,但是這種方法就把式4和式5的常數消掉……」

      「方程就簡化了。」

      所有人都跟著理解的點頭。

      他們聽到這裡也覺得第三種切入方法是很不錯的選擇,只不過是否能解決問題並不確定。

      王浩讓人搬來新的白板,繼續解析著,「剛才我們的變化已經消去了兩個常數,給式4和式5做了簡化,下一步就是做一項求解。」

      「這一步也很不容易。」

      他說著不容易,但手裡的筆一直沒有停頓,「我們需要代入式3和式2,看是否能消掉主方程的一個未知數。」

      「我們繼續變換……」

      王浩邊解析邊講解著。

      每個人都跟上思路認真的理解。

      雖然王浩解析的速度很快,但有《教學的饋贈》的效果加成,再加上在場都可以說是數學、物理、計算機等領域的頂尖學者,就連水平差一些的張志強都理解了。

      他們邊聽著也頻頻的點頭,「沒錯,就是這樣。這樣代換就可能消掉未知數了。」

      「有道理啊,這個方法很好。」

      「和我想的一樣,我剛才也是這麼想的。」

      「……」

      王浩繼續解析著。

      他的解析又寫滿了一個新的白板,最後得出了一個的函數,再做了一個簡單的函數圖,讓大家能看的更清晰。

      這時,已經求出了方程三個未知數的關係。

      好多人頓時驚住了。

      保羅菲爾-瓊斯滿是驚訝的說道,「如果再代入式1,不就能求出γ的值?」

      「是啊,求出一個值了!」

      「最終求函數關係,γ的單一值也很重要的,代入到式3,就可以再得出和β的關係……」

      「問題不就變簡單了?」

      「……」

      他們驚訝的討論著,忽然感覺有些不對勁。

      怎麼就到這一步了?

      這不就等於問題解決了一半兒以上嗎?難題變得簡單了很多,再繼續下去……不就解決了?

      有些明白過來的人,表情明顯變得很奇怪,他們還是繼續跟著去理解。

      王浩沒有任何停頓。

      在進行到這一步的時候,靈感值已經超過90點,而且已經找到了解決問題的方向,順著繼續做解析就好了。

      他就繼續做起了解析,就像是給學生講課一樣,還一邊不斷地講解,第三個白板又寫滿了。

      當一個新白板搬上來的時候,他直接在白板上,把前面的內容總結成了一個簡化方程組,「從開始到現在,關係已經梳理的很清楚了。」

      「大家來看,這個簡化方程組……」

      「題目的難度很高,但是,多想想總能想到解決方法的……」

      「我們繼續……」

      其實根本不用繼續了。

      有難度的部分都已經解決,剩下的即便是讓張志強上,他都能順著思路得出答桉。

      區別,只是時間而已。

      王浩的解題速度非常快,因為研究已經完成了,靈感值超過了100點,他也不再繼續做講解,就直接開始寫起了答桉。

      在用掉第四個白板以後,他終於列出了動力、高度、速度等幾個未知數之間的函數關係。

      這就是結果。

      等寫完了結果以後,王浩面對眾人微笑道,「大家看,這樣就完成了解題。所以面對難題的時候,只要多想想,總能解決……」

      「……」

      「……」

      會議室里的人表情都有些麻木。

      他們最開始覺得是王浩碰到了問題,就讓他們一起做研究,結果聽了一個多小時,問題就已經解決了?

      這是王浩的新成果?

      是在給他們講課?

      這節課的收穫確實不小,最少讓他們懂了很多偏微分方程的解題方法,但是……怎麼感覺有點不對勁啊?

      怎麼就變成上課了?

      陳蒙檬、張志強、羅大勇等人可不這麼想,他們都很清楚題目是周老師拿過來的。

      結果王浩這麼快就解決了?

      還順帶給他們講解了一堂複雜偏微分方程課!

      「這傢伙到底是什麼腦子?」

      「這麼難的題……」

      「如果不是親眼看到,我一定不相信。」

      「不過,讓我們來是幹什麼啊,只是聽課?我怎麼感覺怪怪的……」

      「不是聽課。」

      張志強深吸一口氣,語氣確鑿的說道,「我感覺,這傢伙讓咱們都過來,就是看他裝X的!」

      ……

      周老師用手機拍了白板上的數學內容,就帶著『解題過程和答桉』踏上了返程之路。

      一路上,他腦子都有點懵。

      即便是再高估王浩的能力,他也沒有想到如此複雜的問題,只是一個多小時就解決了。

      動力組的專家們,花了兩個多星期做研究都沒有成果。

      王浩……

      一個多小時?

      周老師帶著震驚回到了實驗基地,第一時間就找到阮興平說道,「他就像是解決一個簡單數學問題。」

      「思路一直很清晰,從頭到尾的寫答桉,仿佛最開始就知道該怎麼求解……」

      「他還順便給一群教授上了堂課,還包括保羅菲爾、丁志強、羅大勇這些人……」

      「……」

      阮興平感覺像是聽了個笑話,他很清楚解決動力平衡問題有多難,但也不能完全不相信。

      周老師確實沒用多長時間。

      他只能帶著疑惑看起了內容,還叫來其他人一起跟著分析,結果發現短時間很難做出判斷。

      這主要是因為解題過程很複雜。

      王浩花了一個多小時做講解,他的講解非常的精細,再加上《教學的回饋》的理解加成,才讓會議室的人能跟上思路。

      動力組就不一樣了。

      他們是看著內容再去理解。

      另外,他們的平均水平相對也差一些。

      梅森數實驗室中,能有資格參與王浩研究的人,每一個拿出來都可以說是精英,即便是相對差一些的張志強,也是名校博士畢業,再加上這麼多年做數學計算機方向的研究,水平自然就差不了太多。

      張志強放在動力組,怎麼也能是中上水平。

      所以動力組的人想理解過程,還是需要不少時間的,他們就乾脆從結果入手,以結果對照實驗數據。

      然後就發現,代入數值後偏差很小。

      這讓動力組的人感到不可思議,阮興平確定了結果以後,呆愣的坐在位置上久久都不動一下。

      他開始懷疑人生了。

      動力組不說都是精英,但也都是相關的學者,他們花了兩個多星期沒研究出的問題,到王浩那裡只用一個小時就解決了?

      一個小時時間,大部分還花費在解題和講解上。

      換句話說……

      王浩最開始就知道怎麼解題,就只是把過程寫出來,再給梅森數實驗室的人講解一下而已。

      這差距也太大了吧!

      周老師就不理會動力組的心情了。

      動力組確定過程和結果正確後,他就馬上交代起了工作,找到計算機組讓他們把答桉轉化為計算機語言。

      這樣電子系統能夠做到自動運算,也就解決了空艦-2測試隱形技術的最大問題。

      ……

      於此同時。

      國際輿論依舊圍繞空艦-2的隱形技術不斷發酵。

      媒體上鋪天蓋地的報導,讓所有人都知道空艦-2擁有了一種疑似『製造強湮滅力場』的高端隱形技術。

      如此洶湧的輿論之下,有相關大老也站出來表示,「我們正在試驗一種全新的隱形技術。」

      「這種隱形技術和湮滅科技有關。」

      「但這只是正常的技術實驗,是高端科技的探索,和國際局勢無關,也不會威脅……」

      後續都不重要了。

      相關大老站出來確定消息,一下子就吸引了輿論關注。

      雖然網絡上有很多的照片、視頻,大家通過猜測分析也知道消息,但相關大老的表態就直接定性了。

      一時間,空艦-2關注度就更高了。

      那些專業的機構關心的當然不只是輿論,他們更關心裏面蘊含的技術以及能造成的威脅。

      技術方面很明確。

      空艦-2是以橫向反重力場為基礎,製造出了一定強度的強湮滅力場,從外在來看強度並不高。

      有參與過國際湮滅理論組織的專家評估道,「內層強度在3倍率以上,但肯定達不到4倍率。」

      「這個強度足以湮滅所有電磁波。」

      「換句話說,所有能夠遠程探測的雷達都會失去效果……」

      這就是威脅。

      當把技術分析透徹以後,威脅就是實實在在的。

      之前空艦-2就被認為是航母克星,因為空艦-2能飛的足夠高,就可以保證安全,載彈量也非常震撼,理論上可以對航母進行覆蓋打擊。

      但是,理論畢竟只是理論。

      空艦-2攜帶的不可能都是帶有鎖定功能的高端飛彈,而不帶有鎖定功能的飛彈,投彈就必須要準確。

      三萬米高空進行投彈,準確率會低的可憐。

      現在不一樣了。

      空艦-2有了隱形技術後,無法被常規雷達鎖定,根本不需要高空懸浮,正常徘回在頭頂投彈就可以了。

      到時候,就是精準覆蓋打擊了。

      面對不能被雷達鎖定、攜帶大量飛彈的飛行器,龐大的航母艦體就真成了活靶子。

      怎麼對抗呢?

      他們唯一想到的辦法就是用戰鬥機對抗,但空對空飛彈無法鎖定目標,就只能依靠飛行員的操作了。

      但是,戰鬥機的靈活性不一定趕得上空艦-2。

      如果對方是夜晚進行突然襲擊,因為雷達無法提前做出警示,他們甚至連反應的時間都不會有。

      這還只是針對航母。

      「如果空艦-2執行核彈投遞任務,怎麼辦?」

      「反導體系會完全失去作用,軍事基地都會成為靶子,隨意讓對方進行打擊……」

      「根本無法有效進行防禦!」

      所有人想想都是一身冷汗,有人不由建議道,「我認為,即將進行的演習計劃可以適當低調一點。」

      「對,要低調一點。」

      「不能讓他們認為是挑釁……」

      其實根本不用去做指揮,演習的負責人威頓將軍早就想好要低調一點了,甚至直接拒絕了所有採訪。

      之前採訪是計劃之中的。

      他們進行公開的演習,就是為了達到威懾的目的,再讓記者公開來採訪、拍攝,就能達到向對手展示武力的目的。

      現在不一樣了。

      當得知對方擁有對自身形成覆蓋打擊的能力,發起演習時的心態頓時就不一樣了。

      這就像兩個人有了矛盾,一方朝著對方展示強壯肌肉。

      另一方,直接掏出一把槍。

      這怎麼辦?

      只能低調了……

      



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